Quem Somos?
Coordenadoras
Juliana Zeggio Martinez
Juliana Zeggio Martinez possui doutorado em Letras pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente professora no Curso de Letras-Inglês na Universidade Federal do Paraná. Seus interesses de pesquisa voltam-se para formação inicial e continuada de professores de línguas, formação internacional e intercultural de professores, educação linguística, letramento crítico, estudos decoloniais e políticas/práticas linguísticas e educacionais.
Coordenação: 2018-2020 e 2023
Angela Wasleko
A Prof. Dra. Angela Maria Hoffmann Walesko é PhD em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e trabalha no Setor de Educação da mesma universidade com Metodologia de Ensino e estágio supervisionado de línguas estrangeiras – inglês e alemão. Sua experiência profissional abrange a docência no ensino Fundamental, Médio e Superior em instituições particulares e públicas e em escolas de idiomas, além de autoria e edição de livros didáticos .É pesquisadora na área de formação docente, interculturalidade, Letramento Crítico, translinguismo e Inglês como Língua Franca.
Coordenação: 2018-2023
Denise Hibarino
Denise A. Hibarino é PhD em Linguística Aplicada (UNICAMP), mestre em Literatura (UFPR) e graduada em Letras Inglês (UFPR). Nos últimos quinze anos, esteve engajada no ensino de inglês, em universidades particulares e públicas do Brasil. Atualmente, se interessa pelas áreas de pesquisa em letramento, gerenciamento de professores e práticas decoloniais.
Coordenação: 2021-2022
Monitores
Laís Mattuella
Graduanda em Licenciatura em Letras – Inglês pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), desde 2019. Atua como professora de anos iniciais do ensino fundamental.
Monitor bolsista: 2023
Bianca Mounic Santos
É licencianda em Letras Português e Inglês na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atuou como professora de PLE (português como língua estrangeira) e voluntária no curso Português Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH), no ano de 2018. Seus atuais interesses na área de pesquisa são letramento crítico, linguagem e identidade e pedagogia por projetos
Monitor bolsista: 2021
Lucas Henrique Gonçalves Soethe
É graduado em Letras Inglês na Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Monitor bolsista: 2021
Antônio Paulo Steffen Neto
Desde 2018, graduado em Licenciatura em Português e Alemão pela UFPR. Fez parte dos projetos PIBID, Residência Pedagógica e iniciação científica em Linguística Histórica.
Monitor bolsista: 2020
Ana Sílvia Romagnani
Graduada em Letras Português e Alemão na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Tem experiência como professora da Língua Alemã em escolas de idiomas. Se interessa pela área de Ensino de Alemão como Língua Estrangeira, Letramento Crítico e Estudos Literários entre Alemanha e Brasil.
Monitor bolsista: 2020
Fernanda Marconcin Rodrigues
Graduada em Letras Português e Inglês pela UFPR. Atuou como professora de inglês no ensino infantil e fundamental I. Rodrigues tem interesse na área de educação bilíngue, letramento crítico e pedagogia por projetos.
Monitor bolsista: 2019
Professor@s-formador@s colaborador@s
Teresa Troyer
Teresa Troyer é doutoranda (OSU) com especialização em Linguagem, Educação e Sociedade. Tem diplomas de pós-graduação em Composição/TESOL e em Ensino e Aprendizagem/Administração. Tem quase trinta anos de experiência profissional em educação em vários contextos e locais, incluindo Nova Iorque, Dayton (OH), Brasil, China, Colômbia, Honduras, Indonésia, Eslováquia e Turquia. Atualmente, é professora principal de EL nas escolas municipais de Dublin, centrando-se nos alunos multilíngues do ensino secundário e nos seus professores.
Derek Alvarado
Derek Alvarado trabalha atualmente como Especialista de Intervenção numa escola de recuperação de créditos em Dayton, Ohio. Tem um diploma de pós-graduação em educação especial e uma licença administrativa. Atualmente, está a trabalhar num endosso TESOL. Tem mais de 20 anos de experiência profissional em educação numa variedade de contextos escolares no sudoeste do Ohio, incluindo em correcções para jovens. Ele também lecionou cursos intensivos de inglês em universidades no Brasil, China, Colômbia, Honduras, Indonésia e Turquia.
Katia Mulik
Doutora em Estudos Linguísticos e Literários pela USP; Professora de Língua Inglesa e Formadora de Professores da rede estadual do Paraná. Professora formadora no projeto do “Grupo de Estudos Formadores em Ação” cujo objetivo está voltado para o desenvolvimento de atividades de formação continuada por meio de roteiros teórico-práticos elaborados pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná (SEED-PR). Professora de língua inglesa no Ensino Médio e autora de livros e artigos sobre ensino e aprendizagem de línguas e formação de professores.
Rogério Tílio
Rogério Tilio é doutor em Estudos da Linguagem e trabalha na Universidade Federal do Rio de Janeiro como Professor Associado de Língua Inglesa e Linguística Aplicada desde 2009. Coordenou diversos projetos de formação de professores e é autor de livros didáticos de EFL. Seus interesses de pesquisa incluem: análise, avaliação e produção de materiais pedagógicos materiais pedagógicos, multiletramentos críticas, ensino de línguas e formação de professores. Foi membro da diretoria da Associação Brasileira de Linguística Aplicada de 2012 a 2019.
Deise Picanço
Deise Picanço é Formada em Letras Português/ Espanhol (1995), Mestre em Educação (2001) e Doutora em Letras (2006) pela UFPR – Universidade Federal do Paraná. Atualmente trabalha na área de formação de professores, especialmente com o ensino de Línguas Neolatinas, e realiza pesquisas sobre os seguintes temas: Metodologia de ensino de línguas, História do ensino de línguas no Brasil, Análise do discurso sobre a língua e seu ensino, Análise e Produção de Materiais didáticos. Seus principais referenciais teóricos são a Linguística Aplicada, o Círculo de Bakhtin e a Análise do Discurso Francês. É professora do Curso de Letras e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFPR, Linguagem, Corpo e Estética e participa do Grupo de Pesquisa NPPD sobre publicações didáticas e do Grupo de Pesquisa NELID/PIPGLA/UFRJ.
Kristin Bourdage
A Prof. Dra Kristin Bourdage atua na administração e instrução curricular junto a escolas de Educação Básica do Distrito Escolar de Olentangy e também como professora no Departamento de Educação da Universidade de Otterbein, em Ohio, EUA. É pesquisadora e autora na área de letramentos, design de currículo, ensino por projetos e abordagens de discussão em sala de aula.
Angela Bussmann
Angela Cristina Cavichiolo Bussmann é graduada em Letras Português/Inglês (UTP,1994), com Especialização em Ensino de Língua Inglesa (UTP, 1997) e possui o Certificate of Japanese-language – level 4 (Japão, 2000), Programa de Pesquisa e Extensão Universitária em Literatura Inglesa (Universidade de Educação de Nara, Japão, 2000), o Certificate of Proficiency in English (University of Cambridge, 2002). Atua como professora e coordenadora na rede de escolas Positivo, em Curitiba, Paraná e como técnica e formadora de professores da equipe de língua estrangeira da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, Paraná.
Maristela Gabardo
Possui graduação em Letras Português e Espanhol (2005) e graduação em Letras inglês pela Universidade Federal do Paraná (2008). Concluiu seu Mestrado em 2011 com ênfase em estudos linguísticos (Polidez Linguística) na mesma instituição. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando e tendo interesse principalmente nas relações entre tecnologia, sociedade e ensino voltados para: mídias, letramento, ensino de línguas estrangeiras modernas, tecnologias educacionais, metodologias ativas, metodologia por projetos, metodologias de ensino a distância, ensino médio, educação para os meios e ensino técnico/ tecnológico.
Isabel Marson
Isabel Cristina Vollet Marson é doutora em Letras- Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Paraná (2019). É professora efetiva do Departamento de Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), bem como Coordenadora do projeto de pesquisa continuada “Formação de Professores, Multiletramentos e Inglês como Língua Franca”. Seus interesses de pesquisa são na área de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa, formação de professores multiletramentos, inglês como língua franca, práticas translíngues, tecnologias de informação e comunicação, internacionalização das universidades, ambientes virtuais de aprendizagem e educação a distância.
Cloris Torquato
Clóris Porto Torquato é doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2009). É professora de cursos de graduação em Letras na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e da pós graduação em Letras na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Linguística Aplicada e Sociolinguística, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas linguísticas, ideologias linguísticas, formação de professores, prática pedagógica, letramentos, discurso (Círculo de Bakhtin), interculturalidade e estudos decoloniais. Desenvolve projeto de extensão em Português Língua Adicional (PLA) e Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL): interculturalidade e letramentos acadêmicos, no qual trabalha com todos os temas explicitados acima.
Alessandra Coutinho
Docente no Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas da Universidade Federal do Paraná. Doutora em Estudos Linguísticos – Análise de Discurso – pela Universidade Federal do Paraná (2011). Possui mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1996), especialização em Inglês e Literatura Correspondente pela Universidade Federal da Paraíba (1991) e Licenciatura em Letras – Português e Inglês pela Universidade Federal da Paraíba (1990). Realizou pós-doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign (agosto/2016 a janeiro/2017) e na USP (fevereiro/2017 a julho/2017), com foco nos multiletramentos e na formação inicial de professores de línguas. Participa do grupo de pesquisa Identidade e Leitura, na UFPR, e do grupo de pesquisa Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia, sediado na USP. Áreas de interesse: novos e multiletramentos, letramento crítico, Análise de Discurso Crítica, ensino de línguas estrangeiras, formação de professores de línguas estrangeiras.