História e Memória
O projeto Professores sem Fronteiras surgiu da parceria entre as áreas de Educação da UFPR e da Universidade de Otterbein (Ohio-EUA), no intercâmbio de professores formadores e licenciandos-professores da UFPR para conhecer e participar dos projetos de formação docente que a universidade americana oferecia durante o Summer Academy Tesol em 2016.
Naquele ano, o intercâmbio incluiu, entre atividades culturais e pedagógicas em escolas públicas locais, um curso de formação docente teórico-prática para alunos pós-graduandos de Otterbein e professores de diversas áreas do conhecimento.
O curso visava ao desenvolvimento do trabalho com projetos de letramento em língua inglesa, considerando especialmente o crescente público de alunos estrangeiros nas escolas de Educação Básica em Ohio. Com um acordo de cooperação entre a UFPR e a Universidade de Otterbein, enquanto uma ação para a internacionalização em ambas as universidades, o intercâmbio intercultural de formação docente se repetiu em 2017 em Ohio, quando uma professora formadora da UFPR, colaboradora do projeto, duas mestrandas professoras de inglês e de Português com Língua Estrangeira (PLE) no Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) da UFPR e dois técnicos da secretaria de educação municipal de Curitiba (SME) viajaram e participaram das atividades do Summer Academy Tesol, em julho de 2017. O intercâmbio de formação docente também aconteceu em Curitiba, contando com a presença de professores formadores de Otterbein na UFPR e em uma escola pública local.
A fim de ampliar e aprimorar as atividades de formação intercultural e internacional promovidas durante os intercâmbios, criamos em 2018, com a interação entre o Departamento de Teoria e Prática de Ensino (DTPEN), o Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DELEM) da UFPR e o Departamento de Educação da Universidade de Otterbein a proposta da Edição 1 (ou Piloto) deste projeto. A edição piloto promoveu, através do curso “Formação Compartilhada de Professores no Brasil: UFPR – Otterbein”, treinamento com foco no ensino de inglês e Português Língua Adicional (PLA) para atuação com alunos migrantes em contextos multilíngues e multiculturais. Os cursos oportunizaram a interação intercultural entre professores formadores, licenciandos, pós-graduandos de ambas as universidades e professores de língua inglesa da rede pública da Educação Básica que atuavam em Curitiba e região e professores da rede pública em Ohio (de diversos segmentos e áreas de conhecimento). Além disso, os cursos desenvolveram estudos e práticas pedagógicas em prol da aprendizagem colaborativa intercultural entre os participantes, em âmbito local e internacional.
Na edição Piloto firmou-se também uma parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, a fim de que o curso com foco em Português como Língua Adicional fosse ofertado para professores que atuassem com alunos estrangeiros não-falantes de português em escolas de 1.º ao 5.º ano. Esse curso foi ministrado com a colaboração e expertise da Prof. Dra. Clóris Torquato (UEPG) em um trabalho teórico-prático, em conjunto com licenciandos e pós-graduandos da UFPR e UEPG. Ainda em 2018, uma professora, uma licencianda e uma mestranda da UFPR, e outras duas docentes da rede pública de ensino de Curitiba participaram do terceiro intercâmbio para formação docente, em Ohio. Naquele ano, vieram para Curitiba, no intercâmbio do projeto, a professora formadora Kristin Bourdage e cinco professoras da rede pública de ensino, que já compunham grupos de trabalho no curso de formação docente compostos por professores de inglês de Curitiba e região e licenciandos da UFPR para o planejamento e implementação de projetos de Letramento Crítico em escolas públicas locais.
Durante a Edição 2 do projeto, iniciada em 2019 e em vigor até 2022, buscou-se ampliar as ações realizadas até então com oferta do curso “Estágio Supervisionado como Espaço Colaborativo de Formação de Professores” e de novos eventos de formação docente. Com a pandemia de Covid-19 os intercâmbios de formação com viagens internacionais precisaram ser cancelados e, como alternativa, as ações de formação passaram a ser remotas. Em 2020 e 2021 participantes de ações anteriores trabalharam, remotamente, de forma colaborativa, na escrita de um livro para o compartilhamento e divulgação das ações realizadas. Em 2021 oferecemos vários eventos internacionais online no ciclo de formação docente remota Teachers2teachers across borders, que envolveu um público interno e …
Através de suas ações, o projeto tem impactado diversas áreas. No ensino, o projeto buscou alternativas metodológicas inovadoras para aprimorar a formação discente ao apresentar-se como um espaço de reflexão e articulação entre a Universidade e a Escola, local e internacionalmente. Como extensão, o projeto destaca-se por oportunizar aos licenciandos da UFPR uma formação docente que tem como diferencial o diálogo intercultural e o aprimoramento linguístico por meio de ações colaborativas que garantam o trabalho conjunto entre professores em formação inicial e continuada em prol da aprendizagem compartilhada. No âmbito da pesquisa, desde sua pilotagem, as ações e resultados do projeto vêm sendo compartilhadas em eventos acadêmicos, dentro e fora das universidades envolvidas e também por meio da publicação de artigos e de um livro colaborativo – o que vem gerando amplas discussões sobre ensino compartilhado, colaboração profissional e atualização contínua dos profissionais da educação.